Befragung der Kursleiter

Die Befragung der Kursleiter läuft noch bis zum 04.02.2012. Die Auswertung erfolgt zeitnah.

Einsatz einer Lernplattform - sinnvoll oder nicht? Teil III

Es zeigt sich, dass die Lernplattform als Kommunikations- und Austauschmedium nicht unbedingt erwünscht wird, jedoch auch keine völlige Ablehnung erfährt.

Die Funktionalitäten der Lernplattform als Speichermedium werden durchweg eher befürwortet.

Das Fazit an dieser Stelle lautet daher, dass der Einsatz einer Lernplattform sinnvoll sein kann. Der Mehrwert lässt sich den Teilnehmern durch eine gezielte Schulung vermitteln, so dass die bisher eher mit Skepsis betrachteten Kommunikationsmöglichkeiten positiver gesehen werden können.

Letztendlich kann aber an dieser Stelle noch keine endgültige Entscheidung für oder gegen die Lernplattform getroffen werden. Hierfür ist vielmehr noch das Ergebnis der Kursleiterbefragung abzuwarten. Dies ist wichtig, um zu sehen, welche Vorkenntnisse die Kursleiter haben und worauf sie sich einlassen möchten. Die Befragung läuft noch bis Anfang Februar.

Einsatz einer Lernplattform - sinnvoll oder nicht? Teil II

Die Auswertung der restlichen 4 Fragen an die Teilnehmer ist Inhalt dieses Blog-Beitrags.

All diese Fragen drehen sich darum, dass der Kursleiter Informationen, Materialien und Lerninalte bereit stellt. Die Teilnehmer sind dabei reine Rezipienten und können auf diese Medien zugreifen.

Auffallend ist, dass diese Fragen alle eher positiv beurteilt worden sind.

In Frage 7 (Durchschnitt: 2,47) werden die Teilnehmer darauf angesprochen, ob sie zusätzliche Links auf einer Lernplattform haben möchten. Diese Links können sowohl auf Arbeitsblätter, Videos oder Lesematerial verweisen. Die Kursteilnehmer befürworten diese Idee.

Stärker befürworten sie sogar noch das Einstellen von zusätzlichen Arbeitsblättern und von Informationen zur letzten Kursstunde auf der Lernplattform (Fragen 5 und 6: Durchschnitt je 2,41). Ausgewählte Arbeitsblätter verwenden die Teilnehmer gerne, um neben dem Kursbuch noch weiterführende Übungen verwenden zu können. Die Informationen über die letzte Kursstunde (z.B. welche Übungen und Kapitel wurden behandelt, welche Arbeitsblätter bearbeitet) erhalten die Teilnehmer derzeit nur, wenn sie in der Kursstunde auch anwesend sind. Einige sind nicht soweit "vernetzt", dass sie sich diese Informationen beim Fernbleiben von einer Kursstunde von bei anderen Kursteilnehmern oder dem Kursleiter organisieren können. Das kann nun durch die Verwendung der Lernplattform erleichtert werden.

Die Frage, die am stärksten positiv bewertet wurde, ist Frage 6 (Durchschnitt 2,39). Die Kursteilnehmer befürworten das Einstellen von Audio-Dateien auf der Lernplattform. Dies zeigt wiederum deren Affinität zu Audio-Dateien. Deren Einsatz ist im Unterricht immer via CD oder Kassette präsent und ist somit Teil des Lernstils.

Einsatz einer Lernplattform - sinnvoll oder nicht? Teil I

Der Einsatz von neuen Medien im Unterricht wurde an Hand der Teilnehmerbefragung bereits im letzten Post ausgewertet.

Nun steht die Frage im Raum, ob denn der Einsatz einer eigenen Lernplattform sinnvol ist oder nicht.

Die Fragen 1-7 im Teilnehmerfragebogen beziehen sich auf eine solche Plattform. Dabei ist sie nicht nur als Speichermedium für Lernmaterialien gedacht, sondern als Kommunikationsmittel und Austauschmöglichkeit der Kursteilnehmer untereinandern und mit ihrem Dozenten.

Grundsätzlich lässt sich erkennen, dass in allen Altersgruppen der Umgang mit dem Internet nicht mehr fremd ist. Dies ist die erste Barriere, die bei Verwendung einer Lernplattform im Weg stehen könnte. Das Umfrageergebnis zeigt jedoch, dass diese Bedenken unbegründet sind. Natürlich ist noch zu klären, wie gut die Kursteilnehmer mit dem PC und dem Internet umgehen können. Auch eine Einführung in die Software ist als sinnvoll zu erachten.

Die Befragten zeigen kein Interesse daran, mit ihrem Kursleiter zwischen den Kursstunden zu chatten. Die Antwort auf diese Frage fiel am schlechtesten aus (Frage 2: Durchschnitt: 3,86). Das kann verschiedene Gründe haben. Denkbar ist, dass sich die Teilnehmer nicht noch für einen weiteren Termin in der Woche, neben dem regulären Frontalunterricht, festlegen möchten.

Auch daran, den Kursleiter zwischen den Kursstunden via E-Mail kontaktieren zu können, haben die Kursteilnehmer tendenziell eher weniger Interesse (Frage 1: Durchschnitt 3,19). Möglich wäre, dass die Kursteilnehmer ihre Fragen lieber "unter 4 Augen" und persönlich klären, als in Schriftform. Zudem gibt es im Sprachunterricht oft auch Fragen bzgl. der Aussprache, die sich schwer in einer E-Mail beantworten lassen.

Ein typisches Kommunikations- und Austauschmittel stellen Foren dar. Frage 3 (Durchschnitt 3,06) liefert einen Mittelwert, ob diese Möglichkeit genutzt werden würde. Es zeigt sich, dass die Mehrheit der Befragten sich für Antwortmöglichkeit "3" entschieden hat und sich somit nicht ganz sicher ist. Evtl. wäre an dieser Stelle eine Einführung sinnvoll, wie man Foren verwendet und welchen nutzen sie haben können.

Eine generelle Ablehnung lässt sich v.a.aus den letzten beiden Fragen nicht ablesen. Jedoch zeigt sich hier auch noch nicht, warum eine Lernplattform verwendet werden sollte. Die restlichen Frage (Frage 4-7) werden in einem weiteren Post ausgewertet.

Einsatz neuer Medien im Sprachunterricht - Fazit

Die Ergebnisse der Teilnehmerbefragung wurden bereits in den letzten Beiträgen veröffentlicht. Allerdings ist daraus bisher noch kein Fazit gezogen worden. Dies geschieht nun an dieser Stelle.

Die letzten drei Fragen der Teilnehmerbefragung beschäftigen sich mit dem Einsatz von neuen Medien im Unterricht. Dabei schneidet die Frage nach dem Einsatz von Videosequenzen im Unterricht am schlechtesten ab (Frage 8: Durchschnitt 3,41). 

Auch Bilder und Grafiken sind eher nicht unbedingt gefragt (Frage 9: Durchschnitt 3,17).

CDs und Kassetten finden in den Kursstunden Verwendung. Ob diese Medien verstärkt eingesetzt werden sollen, wird von den Teilnehmern eher bejaht (Frage 10: Durchschnitt: 2,33). Die Teilnehmer sind an diese Medien gewöhnt und befinden deren Verwendung für gut.

Es wäre zu erproben, ob nicht ein testweiser Einsatz von Videosequenzen die Meinung der Teilnehmer ändert. Hinderlich könnte dabei allerdings die technische Ausstattung der Dozenten sein. Der Sprachunterricht findet häufig in Schulgebäuden statt. Dort stehen CD-Player, Tafel und Kreide, sowie Overhead-Projektoren zur Verfügung. Es sind keine Beamer oder gar Laptops vorhanden. Auch eine Verbindung zum Internet ist nicht gegeben.

Als Fazit kann hier festgehalten werden, dass die Teilnehmer eher die ihnen bekannten Medien bevorzugen. Ob sie sich den Einsatz anderer Medien nicht wünschen, weil sie bisher auch ganz gut ohne sie ausgekommen sind, gilt es zu erproben. Dies wäre ein konkretes Ziel für das nächste Semester an der Volkshochschule. 

Englisch lernen - ein Beispiel

Anbei ein Beispiel von EF zum Erlernen der englischen Sprache. Die erste Episode dieser mehrteiligen Serie behandelt das Thema "Sich vorstellen" und erklärt, wie diese Videos aufgeteilt sind und damit gearbeitet werden kann.

Quelle: youtube (http://www.youtube.com/watch?v=-7xSowqbbcY)

Ein schönes Beispiel, allerdings für Einsteiger oder Selbstlernen evtl. zu anspruchsvoll. Als Ergänzung zum Präsenzunterricht jedoch eine nette Idee!

Die Umfrageergebnisse (KursteilnehmerInnen) - Teil III

Eine Frage des Fragebogens wurde bisher noch aufgespart, nämlich: "Wie oft nutzen Sie das Internet (Durchschnitt) - egal für welche Zwecke?"

Im Nachhinein betrachtet, wäre es ggf. sinnvoller gewesen, auch hier ein paar Vorgaben zu machen, um nicht extrem viele verschiedene Antworten zu erhalten. Allerdings waren die Befragungsteilnehmer sich doch ziemlich einig, so dass sich folgendes Ergebnis nun präsentieren lässt:

 Es ist deutlich zu erkennen, dass in allen Altersstufen die tägliche Nutzung vorhanden ist, und zwar immer als größte Säule.

Hintergrund für diese Frage waren persönliche Bedenken, ob v.a. im letzten Altersbereich von 61 - 70 der Umgang mit dem PC und dem Internet zum Alltag gehört. Dies zeigt, dass die Voraussetzungen für den Zugang zu einer Lernplattform (also Internet und PC-Nutzung) gegeben sind. Ob auch die anderen Ergebnisse dafür sprechen, wird in den nächsten Tagen reflektiert.

Die Umfrageergebnisse (KursteilnehmerInnen) - Teil II

Heute werden die Ergebnisse der weiteren fünf Fragen bzw. Aussagen des Teilnehmerfragebogens hier dargestellt.

6. Ergebnis: Ihnen stehen auf einer Lernplattform kurze Audio-Dateien zur Verfügung, damit Sie sich an die Aussprache und den Klang der zu erlernenden Sprache gewöhnen können.

(Durchschnitt: 2,39)

7. Ergebnis: Ihnen stehen Links zu weiterführenden Informationen (Videos, Arbeitsblätter, Lesetexte) zur Verfügung.

(Durchschnitt: 2,47) 

8. Ergebnis:  Wünschen Sie sich den Einsatz von kleinen Videosequenzen im Unterricht?

(Durchschnitt: 3,41)

 

9. Ergebnis: Wünschen Sie sich den Einsatz von Bildern und Grafiken im Unterricht?

(Durchschnitt: 3,17)

10. Ergebnis: Sollen Hörbeispiele im Unterricht noch verstärkter eingesetzt werden?

(Durchschnitt: 2,33)

Eine tiefergehende Reflexion zu den Ergebnissen folgt in den nächsten Tagen. Daraus werden Konsequenzen für das weitere Vorgehen gezogen werden. Moderne Sprachenlehre - wir kommen!?

Die Umfrageergebnisse (KursteilnehmerInnen) - Teil I

Die Darstellung meiner Umfrageergebnisse möchte ich in mehreren Etappen machen. Es wird auch ein Post folgen, der diese Ergebnisse noch einmal genau reflektiert.

Heute zunächst nun die Auwertung zu den persönlichen Angaben und den ersten fünf Fragen.

Es haben 64 Teilnehmer aus folgenden Kursbereichen den Fragebogen beantwortet:

Englisch (Anfänger, Fortgeschrittene, Refresher, für Senioren, Business Englisch), Französisch für Anfänger, Italienisch (Konversation, Anfänger, Fortgeschrittene) und Spanisch

Der Altersdurchschnitt bei der Umfrage betrug 48,34 Jahre (allerdings haben 23 Personen ihr Alter nicht angegeben):

47 Frauen und 17 Männer haben den Fragebogen ausgefüllt. 

Hier nun die Antworten zu den ersten fünf Aussagen des Fragebogens. Es stand eine Skala mit 5 Abstufungen (1 = sehr wichtig, 2 = eher wichtig, 3 = neutral, 4= eher unwichtig, 5 = nicht wichtig) zur Verfügung.

1. Ergebnis: Sie können Ihren Kursleiter zwischen den Kursstunden via E-Mail kontaktieren.

(Durchschnitt: 3,19)

2. Ergebnis: Sie können mit Ihrem Kursleiter zwischen den Kursstunden zu vereinbarten Terminen chatten.

(Durchschnitt:  3,86)

3. Ergebnis: Sie können Ihre Fragen, die sich zwischen den Kursstunden ergeben, in ein Forum schreiben. Ihr Kursleiter und die anderen Teilnehmer Ihres Kurses können diese Fragen beantworten.

(Durchschnitt: 3,06)

4. Ergebnis: Ihnen steht das Material, das Sie während der Unterrichtsstunde bearbeitet haben, auf einer Lernplattform zur Verfügung. Damit wissen Sie immer, welche Lerninhalte durchgenommen worden sind, selbst wenn Sie eine Kursstunde verpassen. 

(Durchschnitt: 2,41)

5. Ergebnis: Ihnen stehen auf einer Lernplattform zusätzliche Arbeitsblätter zur Verfügung.

(Durchschnitt: 2,41)

 

Fortsetzung folgt...